به نقل از «ایسنا»

نگاه مالی در توسعه مدارس هیئت امنایی نداریم

تاریخ انتشار: ۱۳ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۶۴۹۸۱

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در مقوله توسعه مدارس هیئت امنایی نگاه دولت این نیست که از مردم پول بگیرد، گفت: دولت در راستای عدالت آموزشی برای بخشی از دانش‌آموزان در مناطق محروم می‌خواهد وجوهی صرف کند و این برعکس آن است که گفته شود دولت می‌خواهد از اولیا پول بگیرد.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

براساس سند انتظار، مشارکت صرفا مالی نیست بلکه چندوجهی است.

به گزارش ایسنا، احمد محمودزاده شب گذشته با حضور در یک برنامه تلویزیونی با موضوع عدالت آموزشی در پاسخ به این سوال که چرا تغییر در وزرای آموزش و پرورش زیاد است؟ اظهار کرد: آموزش و پرورش از پیچیدگی‌های خاصی برخوردار است و ماموریت‌های سنگینی بر عهده دارد. توان برنامه‌ریزی برای این عرصه به جهت تاثیرگذاری بالا در کشور و برخورداری از جمعیت بسیار بالایی که دارای مرجعیت هستند و به آگاهی‌بخشی می‌پردازند، دشوار است.  

وی افزود: به علت همین ویژگی‌ها، گاهی اوقات به این گروه از بیرون طمع‌ورزی‌هایی صورت می‌گیرد و باعث ایجاد مغایرت‌هایی می‌شود. همچنین چون آموزش و پرورش نگاهی به ساماندهی نیروی انسانی دارد، به تقابل با نگاه بیرونی منجر می‌شود و سبب این می‌شود که مدیریت‌ در وزارت آموزش و پرورش با ثبات همراه نباشد. بخشی از این بی‌ثباتی عادی و بخشی نیازمند اصلاح است. اگر در بخش ساختاری و ساماندهی آموزش و پرورش بازنگری‌هایی انجام شود، بروز چنین مشکلاتی کمرنگ می‌شوند.  

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه نظام مسائل آموزش و پرورش به قدری  گسترده است که در پی عدم اجرای هر مسئله، وزیری استیضاح یا عزل می‌شود ،گفت: بخشی هم مربوط به این است که ما بیشتر درگیر سخت‌افزار آموزش و پرورش هستیم، نه نرم‌افزار. وقتی به اندازه کافی معلم در مدرسه نیست، دغدغه وزیر این می‌شود که معلم سر کلاس باشد.

محمودزاده افزود: کمبود فضا و تراکم بالای کلاسی باعث می‌شود که وزرا تلاش‌ خود را بر امور سخت‌افزاری معطوف کنند. آموزش و پرورش قابل مقایسه با سایر نهادها نیست. حوزه سخت افزار و نرم افزار باید همزمان و در کنار هم رشد کنند. اگر در کلاس درس معلم باکیفیت نداشته باشیم عملا نمی‌توانیم در حوزه نرم‌افزار ورود کنیم. وقتی تراکم جمعیت دانش‌آموزی بالا باشد، نمی‌توانیم به موضوع پرورش ورود کنیم و این دو یعنی نرم‌افزار و سخت‌افزار در کنار هم رشد می‌کنند.

به گفته وی پنج هدف عملیاتی سند تحول مربوط به نیروی انسانی است بنابراین احائز اهمیت و دارای رتبه یکسان با امور نرم‌افزاری است.  

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سند تحول بنیادین، دانش‌آموزِ آینده به تصویر کشیده شده و دولت کنونی در تلاش برای تربیت دانش‌آموز تراز سند است، گفت: قرار است دانش‌آموزی در تراز انقلاب با برجستگی‌های اخلاقی، علمی، اسلامی، کارآفرینی و اقتصادی تربیت شوند. عناصر مهمی چون کتاب‌های درسی، معلم دارای اخلاق اسلامی، مسائل فرهنگی و موضوعات پرورشی عناصری هستند که روی تربیت اثرگذارند.  

محمودزاده ادامه داد: در حوزه نیروی انسانی سیاست آموزش و پرورش این است که معلم دارای صلاحیت حرفه‌ای وارد  رصه تعلیم شود. راه ورود به مدرسه از طریق دانشگاه فرهنگیان را باز کردیم و مسیر گزینش را به گونه‌ای طراحی کردیم که غفلت‌ها و اشتباهات گذشته، تکرار نشود. قبلا پیش آمده که گزینش چندین هزار نفر طی ۱۵ روز تایید شده است. اگر مسیرها را درست کنیم و در کتاب‌های درسی محتوای مناسب بگنجانیم، مراحل اجرای سند را طی خواهیم کرد.

وی با تاکید بر اینکه نیاز نیست همه دانش‌آموزان وارد دانشگاه شوند، گفت: لازم است روی توسعه آموزش‌های فنی و بازار اشتغال آنان بیشتر کار کنیم.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت اهتمام بیشتری برای اجرای سند تحول وجود دارد،اظهارکرد: اگر بگوییم کاری برای اجرای سند در آموزش و پرورش انجام نشده، منصفانه نیست. نگاشت نهادی سند از ۱.۵ سال گذشته آغاز شده است. از سویی اینکه سند تحول بنیادین به زودی به نتیجه برسد هم ممکن نیست. بعضی کارهای ما ۲۰ سال بعد جواب می‌دهند. نمی‌شود همه مدارس را به یک چوب راند. مدارس بسیاری داریم که اکنون به مفاد سند تحول بنیادین عمل می‌کنند و آموزش و پرورش بسترها را فراهم کرده است. اکنون تغییرات اساسی در جذب نیروی انسانی و برنامه درسی در حال انجام است که برگرفته از سند تحول هستند.

محمودزاده ادامه داد: همه برنامه‌ریزی‌های راهبردی و عملیاتی در راستای سند تحول بنیادین و ارتقای جایگاه آموزش و پرورش و تاکید بر ارتقای جایگاه مدارس دولتی انجام می‌شود و به دنبال این هستیم که مدارس دولتی باکیفیت شود.

وی در پاسخ به انتقاداتی درباره ضعف نظارت بر عملکرد مدارس دولتی و غیردولتی اظهار کرد: در آموزش و پرورش حتما نظارت رخ می‌دهد ولی ما در ارزشیابی و سنجه‌های آموزشی مشکل داریم. به عنوان مثال وقتی کنکور به عنوان سنجه خروجی آموزش و پرورش مطرح است، معلمان، دانش آموزان و خانواده‌ها به سمت آموزش نتیجه محور و آموزشگاه‌محور سوق پیدا می‌کنند.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش افزود: چون خروجی متناسب با سیاست‌های مدنظر اتفاق نمی‌افتد، این احساس به وجود آمده که مدارس  برنامه‌ریزی مناسبی ندارند، درحالی که تمام برنامه‌ریزی‌هایی که به عنوان منشور آموزشی و تربیتی و سندهای راهبردی در حال انجام است، در راستای بهبود فرایند تعلیم و تربیت صورت می‌پذیرد.  

محمودزاده با بیان اینکه در مقوله توسعه مدارس هیئت امنایی نگاه دولت این نیست که از مردم پول بگیرد، گفت: مدرسه هیئت امنایی، مدرسه دولتی است. ما در سند تحول بنیادین عنوان مشارکت را در همه ارکان تربیت داریم و احساس می‌کنیم تا به امروز همه عناصر تربیت را در آموزش و پرورش دخالت نداده‌ایم. مشارکت صرفا مالی نیست. ذهنیت منفی درباره موضوع مشارکت وجود دارد. برنامه‌ریزی فعلی آموزش و پرورش در این راستا است که از ظرفیت اولیا، محله، مسجد و سایر ارکان تربیتی چون رسانه‌ها استفاده کند. این به معنای مشارکت است.

وی تاکید کرد: در همه اسناد بالادستی به ویژه در سند تحول، سایر ارکان و نهادها مکلف به مشارکت در امر آموزش و پرورش شده‌اند. ما هیچ نگاه مالی و مشارکت مالی به مدارس دولتی چون هیئت امنایی‌ها نداریم. 

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت های مردمی وزارت آموزش و پرورش در پایان اظهارکرد: براساس سند انتظار، مشارکت صرفا مالی نیست بلکه مشارکت چندوجهی است. دولت در راستای عدالت آموزشی برای بخشی از دانش‌آموزان در مناطق محروم می‌خواهد وجوهی صرف کند و این برعکس آن است که گفته شود دولت می‌خواهد از اولیا پول بگیر بلکه مشارکت اولیا را در بحث اداره و تاسیس مدرسه مطرح می‌کند. 

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: عدالت آموزشی مدارس هیات امنایی وزارت آموزش و پرورش شهرداري تهران پليس شوراي شهر تهران تهران وزارت بهداشت آمريكا روز معلم هلال احمر شهرداري تهران پليس شوراي شهر تهران تهران سند تحول بنیادین نیروی انسانی مدارس دولتی دانش آموزان هیئت امنایی برنامه ریزی سخت افزار نرم افزار

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۶۴۹۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تدارک بیش از ۲۰ برنامه مختلف به مناسبت هفت معلم

سلمان محمدی، مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه در نشست خبری هفته بزرگداشت مقام معلم در کرمانشاه، با بیان اینکه بیش از ۲۰ برنامه مختلف فرهنگی، ورزشی و... برای برگزاری در هفته معلم در استان تدارک دیده شده، گفت : می‌خواهیم فضای شهر و استان در این هفته به‌گونه‌ای باشد که معلم‌ها تکریم شوند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با بیان اینکه ارتقای مقام و منزلت معلم را در برنامه استان داریم، ادامه داد: هفته معلم فرصتی است که بیشتر قدردان معلم‌ها باشیم، وگرنه در همه روز‌های سال باید معلم‌ها را تکریم کنیم.

وی گفت: برگزاری ویژه برنامه سپاس معلم، اعزام معلمان نمونه برای دیدار با مقام معظم رهبری، تجلیل از معلمان نمونه استان، دیدار و سرکشی از پیشکسوتان فرهنگی و ... از برنامه‌های در نظر گرفته شده برای هفته معلم در کرمانشاه است.

محمدی در ادامه با اشاره به اهتمام دستگاه تعلیم و تربیت برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، گفت: هم اکنون نقشه راه این سند تهیه شده و الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مشخص شده است.

 وی با بیان اینکه قرار شده الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین در یک برنامه سه ساله در همه مدارس پیاده شود، گفت: مهر ماه امسال این الگو در ۲۰ درصد مدارس دولتی اجرا خواهد شد و در سال تحصیلی بعد ۴۰ درصد و سال بعد از آن هم ۴۰ درصد دیگر مدارس زیر پوشش این طرح خواهند رفت.

وی ادامه داد: مهر ماه امسال همچنین قرار شده ۵۰ درصد مدارس غیر دولتی و خاص هم بر اساس الگوی مدرسه در تراز سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اداره شوند.

محمدی سپس با اشاره به فعال شدن قرارگاه عدالت آموزشی و نصیب آموزشی برابر با نگاه محرومیت زدایی در مجموعه آموزش و پرورش استان، گفت: از جمله اقداماتی که از قبل فعال شدن این قرارگاه در استان انجام شده می‌توان به تجهیز مدارس به امکانات ورزشی، تجهیز ۳۰ میلیارد تومانی هنرستان‌های مناطق محروم، برنامه‌ریزی برای جمع آوری مدارس کانکسی با بیش از ۱۰ دانش‌آموز و ... اشاره کرد.

وی تقویت مدارس دولتی را یکی از مهمترین اولویت‌های استان در سال تحصیلی جدید عنوان کرد و افزود: در تلاش هستیم تا مدارس دولتی را به لحاظ فضا، تجهیزات، نیروی انسانی و ... تقویت کنیم. در این راستا می‌خواهیم معلم‌های برتر استان نیمی از موظفی خود را در مدارس دولتی تدریس کنند تا همه دانش آموزان فرصت برخورداری از معلم‌های برتر را داشته باشند.

محمدی با اشاره به برنامه‌ریزی برای بالا بردن معدل امتحانات نهایی دانش آموزان استان، گفت: سال گذشته رشد حدود سه پله‌ای معدل دانش آموزان در امتحانات نهایی را در استان شاهد بودیم و برنامه‌ریزی کرده‌ایم ظرف امسال و سال بعد حداقل دو نمره به معدل امتحانات نهایی دانش‌آموزان استان اضافه شود.

وی ادامه داد: در تلاشیم با افزایش کیفیت آموزش و نیز برگزاری امتحانات شبه نهایی، کیفیت آموزش را ارتقا داده و معدل دانش آموزان استان را بالا ببریم.

محمدی اشاره‌ای هم به برنامه توزیع توازن رشته‌ای داشت و گفت: در تلاشیم دانش‌آموزان متوسطه دوم را به سمت تحصیل در رشته‌های فنی و حرفه ای، کار دانش، ریاضی و انسانی ببریم.

وی در ادامه اشاره‌ای هم به روند ترمیم معدل داوطلبان آزمون سراسری داشت و گفت: داوطلبان متقاضی ترمیم معدل شامل دانش آموزان سال گذشته و بزرگسال و پشت کنکوری‌ها با مراجعه به سامانه آموزش و پرورش می‌توانند در جهت ارتقاء معدل دروسی که می‌واهند، اقدام کنند.

مدیرکل آموزش و پرورش استان کرمانشاه با اشاره به تاثیرگذاری معدل در قبولی دانش‌آموزان استان در آزمون سراسری، گفت: با توجه به تاثیرگذاری بالای معدل امتحانات نهایی در پذیرش داوطلبان در آزمون سراسری از امسال همه امتحانات پایه دهم، یازدهم و دوازدهم به صورت نهایی برگزار می‌شود.

وی در ادامه اشاره‌ای هم به استخدامی‌های جدید آموزش و پرورش در استان داشت و گفت: سال گذشته ۱۵۰۰ نفر جذب آموزش و پرورش استان شده و امسال هم بنا داریم بیش از ۱۵۰۰ نفر دیگر را جذب کنیم.

محمدی در ادامه اشاره‌ای هم به آغاز اجرای پروژه مهر از بهمن ماه سال گذشته در آموزش و پرورش استان داشت و گفت: هدف از اجرای این پروژه این است که شرایط را به‌گونه‌ای مهیا کنیم که اول مهر هیچ مدرسه‌ای در استان بدون معلم و هیچ معلمی بدون کلاس نباشد

باشگاه خبرنگاران جوان کرمانشاه کرمانشاه